FINALES NOV/DIC 2015

Ya están publicadas las notas del último trabajo y las notas finales de los alumnos regulares que cursaron Tipografía 1 este segundo cuatrimestre de 2015. Los pueden consultar en este link.

A continuación te explicamos qué hacer de acuerdo a la nota que tengas.

Los alumnos que tienen en la nota final 7 o más de 7 aprobaron la MATERIA. 

Promocionaron la materia. ¡Felicitaciones! Esperamos que lo aprendido les sirva para seguir formándose como diseñadores. Sigan visitando este blog periódicamente publicamos videos, links, recursos y otras cosas vinculadas a la tipografía que les van a ser de utilidad.

Los alumnos que tuvieron como nota final 4, 5 y 6 aprobaron la CURSADA. 

¡Muy bien! Ahora les queda dar el FINAL para aprobar la materia.
Para dar el final deben anotarse a través de Siu Guaraní. Hay varios llamados a final que pueden consultar en Departamento de Alumnos. Si tenés dudas sobre cómo inscribirte a través de Siu Guaraní podés consultar acá.

La consigna para el FINAL de los ALUMNOS REGULARES la pueden consultar en el siguiente link:

CONSIGNA FINAL TIPOGRAFÍA 1

Este final requiere cierto tiempo de preparación y es recomendable que antes de presentarse hagan consultas con los docentes que puedan orientar el desarrollo del trabajo, y de ese modo, superar esta etapa con éxito y sin sorpresas. Para ser más claros: Corrijan antes de presentarse y eviten el paracaidismo.

Los alumnos que sacaron menos de 4 no aprobaron la cursada. 

No desanimarse. La vida universitaria tiene sus tiempos y sus ritmos y a veces ponerse en sintonía es un proceso que va paso a paso. Tenemos confianza en que con perseverancia y trabajo pueden superar este escalón en su formación. Los esperamos el año que viene para volver a cursar, vamos a poner especial atención en acompañarlos y poner a su disposición las herramientas y criterios que necesitan para seguir avanzando en la carrera.

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Por dudas sobre regularidad, inscripciones, fechas, etc. consulten en Alumnos o por mail a María Agustina Salicioni <msalicioni@unrn.edu.ar>.

FINAL TIPOGRAFÍA 1

A continuación la consigna  para el final de Tipografía 1. Comprender correctamente la consigna es el primer paso para tener éxito en el final, entonces, a leer con atención y detenimiento.

Objetivos

• La estructura de un texto es el punto de partida para trabajar con tipografía. Uno de los objetivos de este trabajo es aprender a poner el foco en los textos, reconocer su estructura y a partir de allí tomar decisiones de diseño en función del medio para el que se trabaja.
• Para utilizar cualquier lenguaje necesitamos contar con diferentes recursos y conocer de qué manera utilizarlos. A mayor riqueza de recursos, más adecuada será nuestra manera de comunicarnos y expresarnos. Fue objetivo de la cursada construir una paleta de recursos gráficos y tipográficos propia, es el momento de usarla.
• El trabajo con tipografía requiere de una sensibilidad que nos permita reconocer diferencias y trabajar en escalas muy pequeñas donde los detalles son importantes, así como también trabajar en escalas muy grandes donde lo importante es el impacto visual. Las distintas instancias que propone este trabajo requerirá cambiar de escalas de acuerdo a las necesidades del proyecto.
• Todo texto parte de una idea abstracta y propone un sentido que se completa al materializarse. La manera en que un texto se presenta a la vista incide en cómo será comprendido. Entender la manera en que los atributos visuales construyen sentido y llevarlo a la práctica es el cuarto de los objetivos de este trabajo.
• Un proyecto de diseño, así como el uso de una tipografía, se materializa de manera puntual y específica y está construido por una tecnología, un soporte y con una materialidad determinada. Es importante en este trabajo comprender los condicionamientos de la implementación de una idea y llevarla adelante de la manera más adecuada en cada medio.

CONSIGNA

El alumno realizará una investigación sobre un tema dado.

El resultado de esa investigación se transformará en una presentación compuesta por dos partes: una impresa y una digital. Ambas deben funcionar como un sistema con características propias, una identidad visual clara con sus constantes y variables.

a) INVESTIGACIÓN

Cada alumno realizará una investigación sobre un ciudad de Río Negro o Neuquén con el objetivo de hacer una presentación de esa ciudad y su identidad a alguien que nunca haya estado en ella. La presentación debe tener datos, información histórica y referencias a las características que identifican dicha población y algún aspecto que se quiera destacar.

Datos: Nombre, coordenadas, fecha fundación, población, intendente, gentilicio, código postal, etc. Información: Origen del nombre, historia, características geográficas, actividad económica, cultural, deportiva, fiestas regionales, clima, fauna y flora y los temas que encuentren apropiados para mostrar y contar lo que elijan sobre la ciudad.

b) VERSIÓN DIGITAL

Realizar una presentación digital de la investigación estructurada a modo de hipertexto, la presentación debe estar compuesta por pantallas de una medida establecida (800 x 600 o 1024 x 768 px). El contenido de la presentación estará distribuido en "pantallas" vinculadas entre sí a través de hipervínculos. Aunque el punto de partida del trabajo es la investigación esta versión digital no será simplemente una versión PDF del folleto desplegable. Debe contar con una pantalla de inicio y debe tener planteado un sistema de navegación entre pantallas que permita al usuario moverse a través de la presentación (menú de navegación, botones, etiquetas, hipervínculos, etc). No es necesario entregarlo programado sino simplemente las pantallas en formato PDF con vínculos entre sí.

c) VERSIÓN DESPLEGABLE

El desplegable será tamaño A2 (420x594 mm) abierto y A4 (210x297 mm) cerrado. Esta pieza plantea dos situaciones diferentes una desplegada (tamaño A2) donde uno de sus lados funciona como un afiche. Una segunda situación, plegada dos veces, donde funciona como un pieza editorial (A4 cerrado) con diferentes situaciones: tapa, una doble página y contratapa. 

DETALLE DEL DESPLEGABLE

A partir del trabajo de investigación, escribir y diseñar un desplegable donde se presentará el resultado de la investigación de manera textual y visual buscando que la tipografía sea protagonista. La manera en que se distribuya la información debe ser decidida por el alumno.

Algunas recomendaciones:

• No tienen que poner toda la información que obtuvieron con la investigación. Sino elegir teniendo en cuenta qué quieren contar y que la pieza tenga un sentido completo.
• La elección de la o las tipografías a utilizar y la manera en que la van a utilizar deberán hacerla en función de sus objetivos comunicacionales y del soporte en el que van a trabajar.
• Agrupen información del mismo tipo y decidan donde ubicarla.
• Decidan qué es protagonista y qué es accesorio y diseñen en consecuencia.
• No llenen todo el espacio con texto. El espacio en blanco sirve para organizar y jerarquizar. 
• El protagonismo de este trabajo lo tiene que tener la tipografía. Utilicen de manera inteligente y creativa  sus variables, tamaños y recursos que  trabajaron durante el cuatrimestre.

MUY IMPORTANTE

- El desplegable se entrega impreso en tamaño real.
- La versión digital se entrega en un CD (que debe tener su gráfica).
- Ambas piezas forman parte del mismo SISTEMA.
- En el CD debe estar el desplegable en versión PDF en alta calidad.
- Ambas piezas requieren de una grilla que debe ser presentada.

SE TENDRÁ EN CUENTA AL EVALUAR

- Que el alumno haya comprendido correctamente la consigna.

- La calidad y prolijidad en la presentación del trabajo.

Links útiles

Hipertexto. María Jesús Lamarca Lapuente
Sistema de retículas. Josef Müller-Brockmann.
Paratexto. Maite Alvarado.

Notas TP6 y notas finales

A continuación publicamos las notas:

Investigación familias tipográficas. Presentación digital

OBJETIVOS

• Comprender el concepto de hipertexto y realizar una presentación digital con características hipertextuales.
• Trabajar a partir de un contenido prestando especial atención a cómo se resuelve el texto y su resolución visual.
• Experimentar el uso de tipografía en pantalla.
• Aplicar conocimientos aprendidos sobre tipografía en un nuevo medio.

CONSIGNA

Realizar una presentación digital de la investigación sobre la familia tipográfica estructurada a modo de hipertexto, la presentación debe estar compuesta por pantallas de una medida estblecida (800x600 o 1024 x 768 px).
El contenido de la presentación estará distribuido en "pantallas" vinculadas entre sí a través de hipervínculos.
Aunque el punto de partida del trabajo es la investigación de la familia tipográfica esta versión digital no será ni la suma de las pantallas de la presentación oral, ni una versión PDF del folleto díptico.
Debe tener una pantalla de inicio y debe tener planteado un sistema de navegación entre pantallas que permita al usuario movese a través de la presentación (menú de navegación, botones, etiquetas, hipervínculos, etc).
No es necesario entregarlo programado sino simlpemente las pantallas en formato PDF con vínculos entre sí.
Se puede utilizar una tipogafía complementaria a la tipografía presentada que debe seleccionarse para que funcione de manera óptima en pantalla.

CRONOGRAMA

9/11 Pre-entrega
16/11 ENTREGA FINAL

Investigación familias tipográficas. Folleto

Repasamos la consigna de la segunda parte del trabajo práctico lanzado el lunes pasado:

OBJETIVOS

- La estructura de un texto es el punto de partida para trabajar con tipografía. El diseñador trabaja transformando esa estructura abstracta en una estructura visual, o como en este caso, realiza un trabajo más interesante que es construir ambas estructuras teniendo en cuenta cómo interactúan entre sí.
Uno de los objetivos de este trabajo construir un texto, teniendo en cuenta su estructura, sus partes, sus jerarquías, y a partir de allí tomar decisiones de diseño y comprender cómo el diseño de un texto incide en su comprensión.

- Como toda pieza editorial este folleto cuenta con diferentes situaciones: tapa, una doble página y contratapa. Cada una de esas partes responde a una tipología diferente y en cada una de ellas los elementos actúan de manera distinta. La tapa debe tener impacto y ser la puerta de entrada al tema, la doble central el desarrollo y la contratapa la conclusión.
Qué información, qué elementos incluye cada parte y de qué manera se disponen, qué relaciones se establecen entre ellos, qué recursos utilizan, son preguntas que deben hacerse para resolverlo.

- El uso de tipografía requiere de un un trabajo en escalas muy pequeñas donde los detalles son importantes. Y al mismo tiempo, de situaciones de escala mayores donde la tipografía sirve como puerta de entrada al contenido y recurso para definir distintos niveles de lectura y jerarquías.
Desarrollar y entrenar esa capacidad de cambiar de escalas de acuerdo a las necesidades de cada situación es esencial para resolver adecuadamente cualquier pieza de información y por eso es uno de los objetivos de este trabajo.

- Para utilizar cualquier lenguaje necesitamos contar con diferentes recursos y conocer de qué manera utilizarlos. A mayor riqueza de recursos, más adecuada será nuestra manera de comunicarnos y expresarnos. En este trabajo seguimos experimentando con una paleta de recursos tipográficos y gráficos propia que en el futuro nos permitirá abordar cualquier trabajo de diseño.

CONSIGNA

A partir del trabajo de investigación que realizaron hicieron una presentación oral que utilizaba imágenes proyectadas para presentar una familia tipográfica y su contexto. Esa investigación ahora será la materia prima para escribir y diseñar un folleto donde se presentará la familia de manera textual y visual.
El folleto será un díptico (A3 abierto / A4 vertical cerrado) impreso de ambos lados a 2 o 3 colores. Para su realización utilizarán principalmente la tipografía presentada.
Deberán tener en cuenta qué quieren contar de la familia, y en función de eso diseñar una propuesta donde qué cuento y cómo lo cuento estén pensados en función de esa idea.

Algunas recomendaciones:

• No tienen que poner toda la información que obtuvieron con la investigación. Sino elegir teniendo en cuenta qué quieren contar y que la pieza tiene que tener un sentido completo.
• Agrupen información del mismo tipo y decidan donde ubicarla.
• Decidan qué es protagonista y qué es accesorio y diseñen en consecuencia.
• No llenen todo el espacio con texto. El espacio en blanco sirve para organizar y jerarquizar. Lo vieron en el TP1.
• El protagonismo de este trabajo lo tiene que tener la tipografía. Utilicen de manera inteligente y creativa  sus variables, tamaños y recursos que vienen trabajando desde el principio del cuatrimestre.

CRONOGRAMA

Pre-entrega: 26/10/15
Entrega: 2/11/15

Registro de la entrega final de Afiche Tipográfico. Lunes 5 de octubre 2015.

Investigación Familias Tipográficas. Grupos.

Goudy Sans: Bazoalto - Rojas - Werbach

Lyza Display  Pro: Díaz - Belén - Flores

Optima: Jimenez - Areco - Irahola

Documenta: Marchisio - Uribe - Fioretti

Caecilia: Leiva -  Lavadié - Barvo

Gulliver: Gutierrez -  Dela Agua -  Delmastro

Sabon: Heredia - Zuñiga - Mescia

Frutiger: Parada - Barrera - Jhones

Miller: Jaureguiberri - Arriagada - Gabes

Swift: Ancalao - Retamal- Nahuel

Fedra: Indaver - Addioni - Curaqueo

Lexicón: Carosanti - Reyes - Duran

Trinité: Tapia - Vallejos - Martel

Investigación Familias Tipográficas. Consigna

En grupos de 3 alumnos harán una investigación sobre 
una familia tipográfica dada.

El resultado de esa investigación se transformará en una presentación en clase que harán el 19/10 y en una entrada para el blog de la materia.

La presentación: 

En formato pdf o powerpoint será presentada en clase por el grupo. 
La cantidad de imágenes las deciden ustedes. El mínimo son 12 imágenes.

La entrada del blog: 

Deberá tener aproximadamente 1500 caracteres, además de cinco imágenes ilustrativas mínimo.
Las imágenes deben tener un epígrafe.

El 19/10 traen en un pendrive las presentaciones y hacemos todas las presentaciones en clase. 

Además nos dejan los archivos de texto e imagen para el blog.

Guía para la investigación:

CONTEXTO

¿Quién hizo el diseño original? ¿Dónde trabajaba?

¿País?¿Ciudad?¿Año?

¿Con qué finalidad se creó?

¿Para qué tecnología se diseño?¿Cómo afectó su diseño la tecnología?

¿Cuál era el contexto histórico (político, económico, social, artístico)?

¿Es una fuente original o una versión digital de una fuente creada para otra tecnología?

ESTRUCTURA FORMAL

¿Cuál es la relación entre las alturas de los signos? 

Altura de x, de las mayúsculas, de ascendentes y descendentes.

¿Cómo son las proporciones? ¿La relación entre alto y ancho?

¿Y entre trazos y contraformas?

¿Hay una forma sobre la que están construidos los signos?
¿Un círculo?¿Un óvalo? ¿Otra forma?

¿Cómo es la modulación de los trazos? ¿Es uniforme? 

¿Es gradual? ¿Cómo es esa graduación? ¿Cuál es el eje de esa graduación?

¿Cómo es el contraste entre los trazos finos y los gruesos?

¿Cómo terminan los trazos? 

¿Es una fuente sin serif? 

¿Cómo son los cortes?¿Rectos, curvos, en un ángulo determinado?¿Se pueden agrupar?

¿Es una fuente con serif?

¿Cómo son los serif?¿Bilaterales, unilaterales? ¿Qué forma tienen?

¿Qué relación tienen con el trazo? ¿Son muy pronunciados?¿Son pequeños?

Según Bringhurst o Gálvez ¿Cómo podemos clasificar esta familia?

LA CAJA 

¿De qué signos dispone esta familia?

Mayúsculas y minúsculas. ¿Qué más? ¿Versalitas?¿Qué números tiene?

¿Signos y símbolos?¿Fracciones?¿Ligaduras?¿Misceláneas?
¿Tiene algún signo que se destaque?

LA FAMILIA

Cuáles son las variaciones que se ven en la familia.

¿De peso?¿De inclinación?¿De proporción?¿Otras?

¿Tiene una versión para títulos?¿Para cuerpos chicos?

USOS

¿Se usa actualmente esta tipo? ¿Para qué se usa? Mostrar ejemplos.

FUENTES

Es importante que mencionen las fuentes de donde saquen la información.

Clase Retícula. Pre entrega Afiche Patagónico. 29/09/2015

Afiche patagónico. Consigna

TAPA DE LA REVISTA NEUE GRAFIK, REVISTA QUE PROMOVÍA EL ESTILO SUIZO INTERNACIONAL
INICIADA POR JOSEF MÜLLER-BROCKMANN EN 1958.

Repasamos la consigna que se dio en clase del TP3 mientras preparan la pre-entrega para este lunes.

OBJETIVOS

- Comprender la utilización de un texto como punto de partida y la importancia del procesamiento de la información.
Al igual que en los prácticos anteriores el punto de partida en este trabajo es el texto. Las primeras decisiones que vamos a tomar para crear esta pieza de diseño las tomamos sobre el texto. ¿Cómo lo voy a mostrar? ¿Qué orden de lectura quiero proponer? ¿Cómo organizo su contenido? Son preguntas que nos tenemos que hacer antes de poner la primera letra sobre la hoja, o el archivo.
No existe una manera "normal" de disponer un texto, en cada caso hay que tomar decisiones puntuales y específicas. Cómo organizo la información, cómo la agrupo, qué jerarquía otorgo a cada parte, qué relaciones planteo entre elementos, son todas cuestiones que debo definir para ordenar el contenido con el que trabajo y plantear distintos grados de importancia que luego se reflejarán en niveles de lectura de mi pieza.

- Abordar el trabajo en el espacio bidimensional de manera racional utilizando recursos propios del diseño.
Hasta ahora manejamos el espacio donde usamos tipografía de manera intuitiva. En este trabajo vamos a incorporar un recurso que nos permitirá trabajar de manera racional: la grilla tipográfica.
Este sistema nos permite estructurar, organizar y disponer elementos en el espacio tipográfico normalizando y sistematizando criterios, utilizando medidas y definiendo módulos y proporciones con los que vamos a trabajar. Lo que nos permitirá crear piezas ordenadas, uniformes y coherentes. Además de prepararnos para el trabajo en diseño editorial.

- Profundizar el desarrollo de criterios para la selección, combinación y uso de familias tipográficas.
La elección y el uso de familias tipográficas responde a aspectos expresivos y de identidad, y al mismo tiempo, a necesidades funcionales: organización de información, legibilidad, orden, correcto uso del espacio, condicionantes tecnológicos y de uso, entre otros. Comprender su importancia y lograr ese delicado equilibrio es un objetivo fundamental de este trabajo. Por otra parte, intensificamos la práctica del uso de recursos de distinto tipo para usar tipografía. El espacio, las variables, escalas y recursos gráficos y plásticos que potencian el trabajo con signos.

CONSIGNA

Para este trabajo van a realizar un afiche tamaño A2 vertical (420 x 594 mm). Usando dos o tres colores. El afiche va a presentar información sobre una ciudad patagónica (de Río Negro o Neuquén) que elijan y lo diseñarán utilizando el sistema de grilla o retícula tipográfica. La información que debe tener es:

- Nombre.
- Coordenadas geográficas.
- Texto introductorio (600 caracteres incluyendo espacios).
- País / Provincia / Departamento / Región.
- Fundación.
- Cantidad de habitantes.
- Gentilicio.
- Código Postal.

Elegir para hacer dos textos de 300 caracteres:
- Origen del nombre.
- Historia.
- Geografía.
- Economía.
- Fiestas.
- Anécdotas.
- Santo Patrono.
- Tema a elección.

CRONOGRAMA

Pre-entrega: 28/9/15
Entrega: 5/10/15

Bibliografía básica: Sistema de retículas, Josef Müller-Brockmann - Paratexto, Maite Alvarado

Este libro de Josef Müller-Brockmann publicado en español por la editorial Gustavo Gili plantea los fundamentos del uso del sistema de retículas, su fundamentación e implementación práctica. Su presentación dice:

"Sistemas de retículas es el tratado clásico de referencia sobre el diseño con retícula. Un manual que aborda de forma rigurosa y exhaustiva la sistematización de la composición tipográfica en cualquiera de sus formas, como el libro, la revista, el catálogo, el folleto o el cartel. Con esta nueva edición revisada, que incluye nueva traducción al portugués, reaparece uno de los libros de culto del diseño gráfico contemporáneo.

Partiendo de los componentes básicos hasta llegar a las estructuras gráficas más complejas, el manual examina los elementos comunes que integran la configuración tipográfica y muestra cómo hallar el principio ordenador en torno al cual pueden articularse dichos elementos. Con este procedimiento el autor busca asegurar la convivencia armónica de la tipografía con titulares, imágenes y gráficas, y consigue poner de manifiesto la inmensa riqueza de las alternativas visuales que pueden darse como solución a un mismo problema formal."

El libro completo en pdf lo puede descargar de aquí.
Una colección de afiches creados por Josef Müller-Brockmann se puede visitar en este link.

Paratexto. Maite Alvarado

 

Paratexto es un libro escrito por una lingüista argentina, Maite Alvarado, que habla sobre esa materia con la que los diseñadores trabajamos de manera cotidiana, todo aquello que sin ser texto aporta sentido al texto. Fue publicado por primera vez en 1994 por Eudeba, la editorial de la Universidad de Buenos Aires y su reseña dice:

"Todo libro, cualquiera sea su materia, su género, el público potencial cuenta con un conjunto de herramientas que rodean al texto y que permiten a los destinatarios realizar conjeturas acerca de lo que encontrarán una vez que decidan internarse en sus páginas. La tapa, la contratapa, los índices, el prólogo, la presencia de notas (o la falta de ellas), la inclusión de gráficos e ilustraciones proveen datos esenciales para que un desavisado lector pueda iniciar el recorrido textual con una importante prefiguración de lo que va a encontrar. 

En el paratexto, así se llama a esa periferia indispensable del texto impreso, convergen diversos propósitos, diversas voces, diversas intencionalidades; pero siempre derivan de la naturaleza del libro como objeto de consumo cultural destinado a un receptor plural que debe ser atraído y captado por la obra. 

El trabajo de Maite Alvarado, con un ajustado equilibrio entre el necesario rigor académico y la marcada orientación pedagógica elegida para la exposición, permite conocer uno por uno todos los elementos que conforman el paratexto, la procedencia de cada uno y la finalidad que persiguen."

Más información sobre el libro en el sitio de la editorial.

Para conocer más sobre Maite Alvarado, hacé click aquí.

Tipos de música. Consigna

Repasamos la consigna que se dio en clase del TP2 Tipos de música mientras preparan la PRE-ENTREGA para el lunes.

OBJETIVOS

- El trabajo con tipografía no se limita a los signos alfabéticos de caja alta y baja. Profundizar y conocer el repertorio de signos de la caja tipográfica y aprender a utilizarlos de manera adecuada es uno de los objetivos de este trabajo.

- La identidad visual de una pieza se manifiesta de muchas maneras. Diseñar el sobre de un disco LP (Long Play o Larga Duración) es la excusa que utilizaremos para experimentar las posibilidades que nos ofrece la tipografía interactuando con misceláneas e imágenes para construir una propuesta clara de identidad. La música será el punto de partida.

- Como toda pieza editorial este sobre cuenta con diferentes situaciones: tapa, una doble página, contratapa, además de etiquetas en ambos lados del disco. Cada una de esas partes responde a una tipología diferente y en cada una de ellas los elementos actúan de manera distinta. Qué información, qué elementos, qué relaciones se establecen entre ellos, qué recursos utilizaremos son preguntas que debemos hacernos para resolverlo.

- La elección y el uso de familias tipográficas responde a aspectos expresivos y de identidad, y al mismo tiempo, a necesidades funcionales: organización de distintos tipos de información, legibilidad, orden, correcto uso del espacio, condicionantes tecnológicos, entre otros. Comprender la importancia de esto y lograr ese delicado equilibrio es un objetivo fundamental de este trabajo.

- En el primer TP trabajamos incorporando recursos de distinto tipo para usar tipografía. El espacio, las variables, escalas y recursos gráficos y plásticos que potencian el trabajo con signos. En este trabajo seguimos profundizando esa práctica.

CONSIGNA

Cada alumno elegirá una obra musical existente (en cualquier formato) que será el punto de partida para realizar la propuesta de una edición en LP (Long Play). El sobre constará de tapa, contratapa y una doble página central que se diseñará como si fuese una sola pieza. Además el disco tendrá una etiqueta de cada lado donde se debe reconocer un lado A y un lado B.

La información que debe tener el sobre es:

TAPA

- Nombre del disco.

- Nombre del intérprete (solista o grupo).

DOBLE CENTRAL

- Título y letra de al menos tres (3) canciones.

- Participantes. Autores, intérpretes, músicos, etc.

- Frases, textos sobre la obra, dedicatorias, etc (opcional).

CONTRATAPA

- Listado completo de temas.

- Información legal (copyright).

- Nro. de Serie.

- Logo de la discográfica.

- Leyenda: "Disco es cultura."

- Código de barras (15 x 30 mm).

- Nombre del alumno.

Por otra parte, debes trabajar teniendo en cuenta que:

a) En una de estas partes combinar Texto e imagen-

b) En otra combinar texto y miscelánea/s.

c) En otra combinar texto, imagen y misceláneas.

Se entrega una maqueta real. Tamaño 315 x 315 mm cerrado. 315 x 620 mm abierto. Con un disco con etiquetas pegadas. Todo prolijísimo.

CRONOGRAMA

Lunes 7/9. Pre-entrega

Lunes 14/7. ENTREGA.

Disfruten de tanta buena música que entre todos publicaron en el grupo de Facebook. ¡Gracias por participar!

Registros de la clase del 24 de agosto

TP2. Tipos de música

El próximo trabajo que vamos a comenzar tiene que ver con la relación entre la tipografía y la música.

Te recomendamos que, antes de la clase del lunes, veas este video (20 minutos) realizado por Trimarchi TV (TMTV) donde cuatro diseñadores argentinos hablan de su experiencia y su visión sobre el diseño de tapas de discos. ¡Y muestran sus trabajos!

Participan Laura Varsky, Juan Pablo Cambariere, Alejandro Ros, Juan Cavallero y Pablo Bisoglio.


TMTV - Portadas from Caribe Producciones on Vimeo.

Para la clase del 31/8

Repasamos lo visto en clase por si quedó alguna duda: El lunes pasado tuvieron una devolución de los docentes sobre las primeras láminas que presentaron. La idea es que las observaciones que les hicieron de sus láminas y lo que escucharon del trabajo de los compañeros les sirva para reformular y mejorar sus trabajos.

Además de esas láminas lanzamos la consigna de las dos nuevas láminas.
Atención que cambiamos de tamaño.

LÁMINA 3. Espacio, tamaño y variables. Ampliando la paleta de recursos. A3, Blanco y Negro. Cambiamos de escala y vas a trabajar en formato A3 (420 x 297 mm). A partir del texto que venís trabajando realizarás una puesta en página utilizando ahora una combinación de recursos: Sin dejar de utilizar el espacio, además del uso de variables, el recurso que sumamos es la relación en los tamaños. ¿Qué efectos tiene en la página utilizar con grandes variaciones de tamaños o variaciones mínimas, qué me permite hacer con el texto? En esta lámina la búsqueda pasa por poner el protagonismo en el contraste de tamaños como recurso tipográfico.

LÁMINA 4. Explorando recursos. A3. Color. Trabajando nuevamente en A3 harás una puesta con el texto, donde además de utilizar los recursos con los que ya experimentaste en las láminas anteriores, sumes ahora nuevos recursos que consideres que enriquecen la manera en que estructurás y presentás el texto. Es importante tener en cuenta de qué manera los atributos visuales de la tipografía dan respuesta al planteo de la frase con la que venimos trabajando "Cuando pienso en tipografía, pienso así". De modo que en la imagen de la puesta, de la tipografía, de la manera en que está dispuesta, podamos interpretar qué nos querés contar de la tipografía. Al igual que en las otras láminas el texto debe estar completo y sus partes jerarquizadas de acuerdo a lo que querés comunicar.

En definitiva

Este lunes 31/8 entregan las 4 (cuatro) láminas. Dos láminas A4 y dos láminas A3. Si tenés dudas sobre la consigna de las dos primeras podés revisarla acá.

Los esperamos.

Repasamos para la clase del 24/8

De acuerdo a lo que charlamos en clase repasamos acá la consigna del trabajo iniciada el 10/8.

Objetivos

• La estructura de un texto es el punto de partida para trabajar con tipografía. Uno de los objetivos de este trabajo es aprender a poner el foco en los textos, reconocer su estructura y a partir de allí tomar decisiones de diseño.

• Para utilizar cualquier lenguaje necesitamos contar con diferentes recursos y conocer de qué manera utilizarlos. A mayor riqueza de recursos, más adecuada será nuestra manera de comunicarnos y expresarnos. En este trabajo comenzamos a construir una paleta de recursos gráficos y tipográficos propia.

• El trabajo con tipografía requiere de una sensibilidad que nos permita reconocer diferencias y trabajar en escalas muy pequeñas donde los detalles son importantes. En estas láminas tendremos la oportunidad de seguir desarrollando y entrenando esa capacidad de cambiar de escalas de acuerdo a las necesidades del proyecto.

• Todo texto parte de una idea abstracta y propone un sentido que se completa al materializarse. La manera en que un texto se presenta a la vista incide en cómo será comprendido. Reflexionar sobre la manera en que los atributos visuales construyen sentido y llevarlo a la práctica es el cuarto de los objetivos de esta primera parte del curso.

Materiales

En esta entrada encontrarás la lista detallada de materiales.

Consigna:

LÁMINA 1. El espacio como recurso. A4. Blanco y Negro.

Para esta lámina vas a trabajar con una de las tipografías que trajiste impresa. Tiene que ser un cuerpo chico (entre 10 y 14 pts). Realizarás una puesta en página con el texto completo, identificando y jerarquizando las distintas partes del texto. Podés utilizar un sólo cuerpo de texto y una sola variable (regular, itálica, bold, bold-italic). Tu aliado es el uso del espacio.

LÁMINA 2. La variable como diferenciador. A4. Blanco y Negro.

Para esta lámina utilizarás otra de las tipografías que trajiste. Deberás componer un bloque de texto que puede estar marginado a izquierda o derecha, centrado o emblocado. Sólo podes utilizar un cuerpo de texto (el que elijas) y sólo un interlineado (el que vos definas). El texto debe ser presentado como un todo compuesto por diferentes partes, claramente diferenciadas a través del uso de variables.

Para el lunes:

De acuerdo a lo pautado en clase las dos láminas que comenzaste en clase las terminarás en tu casa, en versión collage (super-prolijísima), o bien en la hecha en la computadora y las traerás terminadas para el lunes 24/8.

Al llegar el lunes todos cuelgan sus láminas. La colgada de los trabajos de todos es un momento importante de aprendizaje colectivo. Por un lado podés tener una devolución sobre tu trabajo y por otro lado ver el proceso de trabajo de tus compañeros, cómo interpretaron la consigna, de qué manera abordaron el trabajo, qué problemas encontraron y qué soluciones proponen.

Importante para el lunes traer los materiales para trabajar al igual que la clases pasada, prestar especial atención a tener distintos tamaños de tipografias, muestras de tipografías de todo tipo y pelaje de revistas, piezas gráficas, que te interese utilizar. Vamos a trabajar con color, así que fibras, marcadores, lápices, tintas, serán de gran utilidad. Y vamos a experimentar con recursos que nos permitan trabajar a partir de un texto, jerarquizar sus distintas partes, trabajar en distintas escalas y ver de qué manera distintos atributos visuales enriquecen el sentido de lo que queremos expresar utilizando tipografía.

Si todavía no contestaste la encuesta, no lo dudes, hacélo ahora acá.

Te esperamos.

Cuando pienso en tipografía, pienso así. Registro 10/8/15.

En el taller de tipografía el trabajo es el protagonista. Con tanta concentración y tantas ganas, el aprendizaje está asegurado.

Tipógrafos latinoamericanos: Francisco Gálvez Pizarro

POR FLORENCIA RIVAS. Difundir y participar en la creación de una cultura tipográfica en castellano es el objetivo de un grupo de profesionales y profesores de diseño gráfico, bellas artes, comunicación visual y caligrafía de la ciudad de Córdoba. Este grupo se autodenomina Carácter Tipográfico y periódicamente brinda seminarios y talleres. En 2007 recibieron al diseñador chileno Francisco Gálvez Pizarro que dio un taller de tipografía y aprovechando la oportunidad le hicieron una entrevista que aquí compartimos.

 

¿Quién es Francisco Gálvez Pizarro?.

Es docente y autor del libro Educación tipográfica, una introducción a la tipografía. Libro que forma parte de la bibliografía recomendada por nuestra materia. 

Se formó como diseñador gráfico en la Universidad Diego Portales de Chile y es diseñador de tipos (autodidacta). También es miembro del equipo de diseño del Sistema de información al usuario de transporte público Transantiago y socio de Frescotype y AGR diseño.

Sobre el aprendizaje

Francisco habla sobre su interés por la caligrafía, y cómo fue su aprendizaje; menciona entre otras cosas, la diferencia que existe entre caligrafía y letras dibujadas y la importancia del ductus al momento de trazar la letra, por otra parte hace referencia a la influencia de la caligrafía en la tipografía. VER CONVERSACIONES 1

Un libro que vos conocés

Su libro "Educación tipográfica, una introducción a la tipografía", publicado en Chile (2004) y luego en Argentina (2005), ofrece una puerta de entrada para quienes quieran empezar a conocer el amplio mundo de la tipografía. En esta sección el diseñador habla sobre el motivo que lo llevó a escribirlo y lo positivo de haber transitado este proceso. VER CONVERSACIONES 2

  

La tipografía y los movimientos sociales

A lo largo de la historia, la tipografía y la imprenta fueron reflejo de la cultura y la ideología del hombre; eran, de cierto modo, el instrumento que tenían los hombres para expresarse. En esta parte de la entrevista Francisco hace referencia a la relación entre cultura, tipografía e ideología. VER CONVERSACIONES 3

  

La educación tipográfica hoy

La tipografía no es exclusiva de los diseñadores, todas las personas que están relacionadas con la producción de textos se involucran con ella. Conocer más en profundidad este universo le brinda al diseñador una herramienta esencial para la materialización de sus ideas. En este video Francisco expone su mirada sobre la educación actual y la relación de la tipografía con otras disciplinas. También argumenta su opinión sobre lo importante que es que los diseñadores sean alfabetizados verbalmente. VER CONVERSACIONES 4

Preparando la clase del 10/8

Repasamos los pedidos para comenzar a trabajar el lunes 10/8.

De acuerdo a lo que hablamos en clase hay que armarse de un "equipo tipográfico" que deberás traer SIEMPRE a las clases. Contar con una carpeta grande es una gran solución para que tanto los materiales, como tus trabajos se conserven en excelentes condiciones. En ese equipo tiene que haber:

• Papel A3 y A4 (90 gramos en adelante van muy bien).
• Papel de calco grande (Más grande que A3).
• Lápices negros B, 2B, HB, H.
• Goma de borrar (¡Importante!)
• Marcadores, negro + dos colores.
• Tijera, trincheta, etc.
• Regla (por lo menos 30 cm).
• Pegamento. Cemento de contacto para papel, mejor que barrita de pegamento. Evitar la Plasticola.

Para trabajar el lunes además hay que traer: Muestras impresas de tipografía (Impresas en A3) que incluyan el alfabeto completo en Mayúsculas, minúsculas, signos, números, versalitas, etc.

- Una familia con Serif. Por lo menos cuatro variables (Por ejemplo, Regular, itálica, Bold y Bold-italic).

- Una familia San Serif. Por lo menos cuatro variables (Por ejemplo, Regular, itálica, Bold y Bold-italic).

De cada una de estas contar con muestras en cuerpos chicos (entre 10 y 14 puntos).

Y muestras en cuerpos grandes (entre 48 y 72 puntos).

Además: Revistas, impresos con tipografía, mustras de tipografías que te interesen, y toda tipografía impresa que te pueda servir para cortar y armar un collage.

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Por otra parte hay que completar esta breve encuesta OBLIGATORIA para darte de alta en nuestros registros:

https://docs.google.com/forms/d/1q9ixS-vSTvN4-MMOtj8uo4OmlVYs1H6CEuwpK-6qiqQ/viewform

Nos vemos el lunes!

Bienvenidos a Tipografía 1

Volvemos a clases y para empezar les acercamos las pautas de la materia:

Para que no queden dudas, dejamos el detalle de los requisitos formales para mantener la regularidad y lograr la aprobación de la materia.

La regularidad

Todo alumno conserva su condición de regular al cumplir un mínimo del 75 % de asistencia durante toda la cursada.El horario de clase es de 9.00 a 13.00 hs., el docente tomará asistencia 9,30 hs. 

Al sumar 2 llegadas tarde se contabiliza como 1 falta. Del mismo modo el retirase antes de finalizada la clase se computa como ½ falta.

El alumno que falte 3 clases consecutivas sin justificación médica, quedará libre

Las clases

Tendrán la dinámica de taller, cada clase cuenta con cuatros hora para trabajar en ella, consultar con docentes y compañeros.
Se desarrollarán teóricas de temas específicos y colgados a modo de pre-entrega, donde la participación y el intercambio son fundamentales para el crecimiento personal y del grupo.

Los Trabajos Prácticos

Durante el desarrollo de los ejercicios se pedirán Trabajos Prácticos (TP) de entrega obligatoria en una fecha determinada. Quien no entregue un TP no aprobará el ejercicio. Si, por alguna razón, un alumno debe faltar el día de entrega de un TP, puede traerlo a la clase siguiente (o enviarlo con un compañero, es importante comunicar dicha situación a los docentes a través de un mail). Si el alumno concurre a clase el día del TP solicitado sin el trabajo o con el trabajo incompleto, se considerará como no entregado, y no aprobará el ejercicio. Cada TP tendrá una instancia de recuperatorio, en una fecha determina y anunciada por la cátedra.

Las entregas

Al finalizar el proceso de diseño de cada ejercicio los alumnos presentarán la entrega final. Las entregas se recibirán indefectiblemente hasta las 20 horas y son de carácter obligatorio. La segunda vez que un alumno llegue tarde con una entrega final tendrá el ejercicio aplazado.
Importante: la no presentación de la entrega de un ejercicio implica perder la condición de alumno regular, y su presentación incompleta implica el aplazo del ejercicio respectivo.
En caso de inconvenientes personales del estudiante, las entregas podrán ser entregadas por otra persona en su nombre.

La aprobación de la materia

Todo alumno que cumpla con los requerimientos antes detallado mantiene la cursada. En ningún caso se considera la posibilidad de no entregar los Tp.
Todo alumno calificado con 7 ó más promociona la materia. Las calificaciones de 4 a 6, aprueban la cursada, habilitando al alumno a rendir un examen final.
Debe aclararse que la nota final no es el promedio matemático de las notas de los ejercicios, ya que la evaluación tiene otros componentes (actitud en clase, evolución, dedicación, etc.).

La comunicación con los alumnos fuera del taller

Toda información necesaria para el desarrollo de los trabajos (consignas, ejemplos, materiales recomendaciones, etc.) se publican en el Blog de la materia Tipografía 1, http://fundamentosdetipografia.blogspot.com.ar/ .

Para facilitar la comunicación fuera del taller, cada alumno deberá proveer a sus docentes una dirección de correo electrónico que utilice con frecuencia, que servirá para enviarle avisos de publicaciones o para hacer anuncios importantes de último momento, el mail de la cátedra es fundamentosdetipografia@gmail.com
Algunas novedades y curiosidades de interés, se publican en el link de Delicious https://delicious.com/

FINALES JULIO 2015

Ya están publicadas las notas del último trabajo y las notas finales de los alumnos regulares que cursaron Fundamentos de Tipografía este primer cuatrimestre de 2015. Los pueden consultar en este link.

A continuación te explicamos qué hacer de acuerdo a la nota que tengas.

Los alumnos que tienen en la nota final 7 o más de 7 aprobaron la MATERIA. 

¡Felicitaciones! Promocionaron la materia. Nos vemos el año que viene en Tipografía 1. Recuerden anotarse al finalizar el primer cuatrimestre del 2016.

Los alumnos que tuvieron como nota final 4, 5 y 6 aprobaron la CURSADA. 

¡Muy bien! Ahora les queda dar el FINAL para aprobar la materia.
Para dar el final deben anotarse a través de Siu Guaraní. Hay varios llamados a final que pueden consultar en Departamento de Alumnos. Si tenés dudas sobre cómo inscribirte a través de Siu Guaraní podés consultar este instructivo.

El FINAL para los ALUMNOS REGULARES consiste en la entrega de dos trabajo que pueden consultar en los siguientes links:

1) Caligrafía.
2) Aproximación a la composición tipográfica.

Si se anotan para dar el final en las fechas del segundo cuatrimestre y quieren consultarnos durante la cursada los esperamos. Vamos a estar dando TIPOGRAFÍA I los lunes en el mismo taller.

Los alumnos que sacaron menos de 4 no aprobaron la cursada. 

No desanimarse. La vida universitaria tiene sus tiempos y sus ritmos y a veces ponerse en sintonía lleva un tiempo. Tenemos confianza en que con perseverancia y trabajo pueden superar este escalón en su formación. Los esperamos el año que viene para volver a cursar, vamos a poner especial atención en acompañarlos y poner a su disposición las herramientas y criterios que necesitan para seguir avanzando en la carrera.

Los ALUMNOS LIBRES que cursaron DISEÑO GRÁFICO.

Deben anotarse a través de Guaraní para dar el final en la fecha que elijan y presentar cuatro trabajos. Pueden descargar las consignas de los siguientes links:
1) Caligrafía.
2) Ritmo y sensibilidad
3) Aproximación a la composición tipográfica.

4) Presentación de Familia (Especimen).

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Por dudas sobre regularidad, inscripciones, fechas, etc. consulten en Alumnos o por mail a María Agustina Salicioni <msalicioni@unrn.edu.ar>.